E – Portfolio Introduction

To start with, one of the tasks to bear in mind all throughout the year,  is to be creative!!

First of all, we have already finished reading “The Hollow of the 3 Hills” by Nathaniel Hawthorne, “Rooms” by Charlotte Mew and “Home is so Sad” by Philip Larkin.

When dealing with these poems and the story, all of them convey an idea of characters and “objects” feeling depressive and regretful. Moreover, there is a suggestion of abandonment (leaving behind) going around. Strong emotions coming, going and coming again.

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The malevolous witch., laughing          Joyous memories the writer remembers, powerful                                                                            rooms

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Finding home intact after leaving behind

In my opinion, rooms are made of memories we constantly keep no matter if they are cheerful or sorrowful, we humans have our own rooms full of them, either locked or not. Furthermore, home and rooms are connected,  inside our home there are rooms. I feel secure, comfortable in my room. I will say it is “private property” since it is mine not “yours”. Moreover when dealing with home, it is the place where I live, a familiar place. I feel totally identify with it. Home and rooms turned to be one.

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Guión Martín Fierro

Nuestro grupo, Inés, Margarita, Martín, Ignacio, Felipe  y yo decidimos sobre el diálogo que vamos a utilizar para nuestro video.

Aquí está

MARTÍN FIERRO

– Mientras suene el encordao,

mientras encuentre el compas,

yo no he de quedarme atrás,

sin defender la parada;

y he jurado que jamás,

me la han de llevar robada.

 

Tiemple y cantaremos juntos;
Trasnochadas no acobardan.
Los concurrentes aguardan,
Y porque el tiempo no pierdan,
Haremos gemir las cuerdas
Hasta que las velas no ardan-

 

MORENO –

-Yo no soy, señores míos,
Sino un pobre guitarrero,
Pero doy gracias al Cielo
Porque puedo, en la ocasión,
Toparme con un cantor
Que esperimente a este negro.

 

El negro es muy amoroso,
Aunque de esto no hace gala;
Nada a su cariño iguala
Ni a su tierna voluntá;
Es lo mesmo que el macá:
Cría los hijos bajo el ala.

 

Estoy, pues, a su mandao;
Empiece a echarme la sonda,
Si gusta que le responda,
Aunque con lenguaje tosco:
En leturas no conozco
La jota, por ser redonda. –

 

MARTÍN FIERRO

– !Ah, negro!, si sos tan sabio
No tengás ningun recelo
Pero has tragao el anzuelo
Y al compás del estrumento
Has de decirme al momento
Cuál es el canto del cielo. –

 

MORENO– Pinta el blanco negro al diablo,
Y el negro, blanco lo pinta;
Blanca la cara o retinta
No habla en contra ni en favor:
De los hombres el Criador
No hizo dos clases distintas.

 

Los cielos lloran y cantan
Hasta en el mayor silencio:
Lloran al cair el rocío
Cantan al silbar los vientos
Lloran cuando cain las aguas.
Cantan cuando brama el trueno. –

 

MARTÍN FIERRO

– Dios hizo al blanco y al negro
Sin declarar los mejores;
Les mandó iguales dolores
Bajo de una mesma cruz;
Mas también hizo la luz
Pa distinguir los coIores.

 

Y ansí me gusta un cantor
Que no se turba ni yerra;
Y si en tu saber se encierra
El de los sabios projundos;
Decíme cual en el mundo
Es el canto de la tierra. –

 

MORENO

-Y le daré una respuesta
Sigún mis pocos alcances:
Forman un canto en la tierra
El dolor de tanta madre,
El gemir de los que mueren
Y el llorar de los que nacen. –

MARTÍN FIERRO – Me gusta, negro ladino,
Lo que acabás de esplicar;
Ya te empiezo a respetar;
Aundue al principio me rei,
Y te quiero preguntar
Lo que entendés por la ley. –

MORENO– Dende que elige a su gusto,
Lo más espinoso elige;
Pero esto poco me aflige
Y le contesto a mi modo:
La ley se hace para todos,
Mas sólo al pobre le rige. –

 

MARTÍN FIERRO– No ha de decirse jamás
Que abusé de tu pacencia,
Y en justa correspondencia,
Si algo querés preguntar,
Podés al punto empezar,
Pues ya tenés mi licencia.

 

MORENO – Voy a hacerle mis preguntas,
Ya que a tanto nne convida,
Y vencerá en la partida
Si una esplicación me da
Sobre el tiempo y la medida,
El peso y la cantidá.

 

MARTÍN FIERRO– Uno es el sol, uno el mundo,
Sola y única es la luna
Ansí han de saber que Dios
No crió cantidá ninguna.

El ser de todos los seres
Solo formo la unidá;
Lo demás lo ha criado el hombre
Después que aprendió a contar.

MORENO – Si responde a esta pregunta
Tengase por vencedor
(Doy la derecha al mejor);
Y respóndame al momento:
Cuando formó Dios el tiempo
Y por que lo dividió?

MARTÍN FIERRO

Moreno, voy a decir,
Sigún mi saber alcanza:
El tiempo sólo es tardanza
De lo que está por venir;

No tuvo nunca principio
Ni jamás acabará,
Porque el tiempo es una rueda.
Y rueda es eternidá.

 

Ansi prepará, moreno,
Cuanto tu saber encierre,
Y sin que tu lengua yerre,
Me has de decir lo que empriende;
El que del tiempo depende,
En los meses que train erre.

 

MORENO – De la inorancia de naides
Ninguno debe abusar;
Y aunque me puede doblar
Todo el que tenga más arte,
No voy a ninguna parte
A dejarme machetiar.

 

Es güena ley que el más lerdo
Debe perder la carrera;
Ansí le pasa a cualquiera,
Cuando en competencia se halla
Un cantor de media talla
con otro de talla entera.

 

Ya saben que de mi madre
Jueron diez los que nacieron,
Mas ya no esiste el primero
Y mas querido de todos:
Murió por injustos modos
A manos de un pendenciero.

Los nueve hermanos restantes
Como güerfanos quedamos;
Dende entonces lo lloramos
Sin consuelo, creanmeló,
Y al hombre que lo mató,
Nunca jamás lo encontramos.

Y queden en paz los güesos
De aquel hermano querido;
A moverlos no he venido,
Mas, si el caso se presienta,
Espero en Dios que esta cuenta
Se arregle como es debido.

Y si otra ocasión payamos
Para que esto se complete,
Por mucho que lo respete,
Cantaremos, si le gusta,
Sobre las muertes injustas.
Que algunos hombres cometen.

Y aquí, pues, señores míos,
Diré, como en despedida,
Que todavía andan con vida
Los hermanos del dijunto,
Que recuerdan este asunto
Y aquella muerte no olvidan.

 

MARTÍN FIERRO– Al fin cerrastes el pico
Después de tanto charlar;
Ya empezaba a maliciar,
Al verte tan entonao,
Que traías un embuchao
Y no lo querías largar.

Y ya que nos conocemos,
Basta de conversación;
Para encontrar la ocasión
No tienen que darse priesa;
Ya conozco yo que empieza
Otra clase de junción.

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Rooms by Charlotte Mew

Our Literature teacher, Pato Chujman, assigned to answer some questions based on “Rooms” by Charlotte Mew. After that assignment, we have to compare it with another poem ( I have already performed) “Home is so Sad” by Philip Larkin

a) Charlottes life can be considered as a tragedy because as three of her brothers died and two of siblings were put in a mental hospital (when she was young) she began to bear in mind the fact that if she would get married, she would transmitted mental ilness to her children. After her fathers death, she and her last living member, her sister, started to live a precarious life (financial problems). She comitted suicide by drinking desinfectant.

b) The rooms are described as distant joyous memories the writer wants to repeat again.  They are also described as abandoned, forsaken, rotten rooms

c) The paragraph deals with the idea of the rooms representing strong emotions. The rooms carry on something powerful, passionate and vivid which it is destroyed by sorowful misery. There exists a contrast between passion and misery, life and death which can be seen in the poem.

d) The fact that the poem starts with the phrase “I remember”, abruptly,  the voice began to become sorrowful and depressed towards her vivid past. The tone becomes nostalgic accompanied with remorse.

e) In my opinion, the theme is loss of passion, rememembrance, distant memories and the tone is nostalgic, remorseful and depressing.

 

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Rooms & Home is so Sad

Rooms

BY CHARLOTTE MEW

I remember rooms that have had their part

     In the steady slowing down of the heart.

The room in Paris, the room at Geneva,

The little damp room with the seaweed smell,

And that ceaseless maddening sound of the tide—

     Rooms where for good or for ill—things died.

But there is the room where we (two) lie dead,

Though every morning we seem to wake and might just as well seem to sleep again

     As we shall somewhere in the other quieter, dustier bed

     Out there in the sun—in the rain.

Activity 1

Answer the following questions

1. Read about the writer.

Make notes about her life and about what may have influenced her writings.  Why is it said that the life of the writer was a tragedy?

2. Read the poem: how are “rooms” described?

3. “The poem offers us a poignant account of loss as qualified through the depiction of abandoned rooms. Rooms are the physical means to which relationships are developed and consecrated. It entails intimacy and love, as well as abandon and death. It shelters individuals, as well as couples, from the harshness of the natural elements outside, providing them with a private and cosy space. There is also a sense of shifting dependence as the couples travel from room to room, leaving their trails behind and simultaneously having images of the abandoned rooms imprinted upon their memories.”

Account for this with quotation from the poem

4. The poem begins “I remember”. What does this tell you about the voice? And the tone?

5. What is the theme in your opinion? What is the tone?

This video will help you understand the poem a bit more!!

 

Activity 2

Read the following poem and compare and contrast it to “Rooms”  in terms of style, language and form, paying special attention to their portrayal of abandoned rooms.

Home is so Sad
by Philip Larkin

Home is so sad. It stays as it was left,
Shaped to the comfort of the last to go
As if to win them back. Instead, bereft
Of anyone to please, it withers so,
Having no heart to put aside the theft

And turn again to what it started as,
A joyous shot at how things ought to be,
Long fallen wide. You can see how it was:
Look at the pictures and the cutlery.
The music in the piano stool. That vase.

Hi Pato, I forgot my questions at school. As soon as I get them, then it will be published.

HERE IS MY POSTER:

https://www.canva.com/design/DAC1TUiLebk/share?role=EDITOR&token=-6RxShAJ99kLE5K1CvhI_Q&utm_content=DAC1TUiLebk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Short Stories: Writers that inspire us to write

Our teacher, Pato Chujman, assigned us to work with two authors who we are going to read stories from, learn about their life experience and the literary movement which they belonged to. We divided into groups so as to be able to discuss and collect the information we needed when looking for these prestige writers.

HERE IS THE COLLABORATIVE PRESENTATION:

https://www.slideshare.net/fefimarty/short-stories-as-senior-4-90521357

 

 

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El Lenguaje es el arma más poderosa

Nuestra profesora de Literatura, Camila Aliberti, nos asignó un trabajo el cual consistía en elegir dos opciones y hacer un ensayo a partir de una de ellas. Yo elegí “El lenguaje es el arma más poderosa”.

Si bien el lenguaje se caracteriza por ser parte de nuestro día a día, hay veces que los humanos no solemos pensar cuánto daño nuestro habla podría causar. Este puede transmitir ideas negativas, causar desgracias, e incluso llegar a un punto en el que ya no hay retorno. Deberíamos considerar al lenguaje como poderoso ya que uno nunca sabe acerca del poder de las palabras y que finalidad en verdad tienen.

Para empezar, algo que distingue al ser humano es el poder comunicarse, desarrollar las palabras, conectarse, vincularse o expresarse con otras personas. ¿Que sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos? Por esa misma razón, el lenguaje es vital para poder vivir en comunidad y lograr alcanzar la forma de transmitir el habla. El lenguaje también es parte del aprendizaje, es así como nos formamos académicamente.

En primer lugar, es tan importante y valioso considerándose un medio para expresar y difundir pensamientos propios al resto de nuestros pares.  Cada uno se diferencia gracias a esta “herramienta” diría yo teniendo en cuenta como hoy en día escuchamos gente hablar y hablar. Ese mismo “hablar” es el trasmitir de una idea que en muchos casos, trata de advertir a nosotros los humanos acerca de asuntos que podrían afectarnos en un futuro cercano.

Por otra parte, mediante el uso del lenguaje, se pueden difundir ideas negativas y eso hace de este un mal uso ya que se contrapone con la idea de un buen uso que simplemente es, hacer el bien. Por esa misma razón también se lo puede considerar como inestable, ¿Pero es el lenguaje el arma mas poderosa?

Si bien existen armas con un gran poder y finalidad, que es el de cumplir su objetivo que es nada mas ni nada menos que acabar con el enemigo sin embargo, volviendo al tema del lenguaje, esas armas fueron creadas porque una o varias personas transmitieron la idea de crearlas y causar mucho daño. Como dije es totalmente inestable ya que una orden puede llegar a convencer a cualquier persona de causar temor a otra, vivir con miedo. Algo muy simple y tranquilo puede llegar a terminar en algo muy grande y riesgoso. Es así como el mismo lenguaje puede llegar a pérdidas fatales. Solo una simple palabra, idea, frase basta con causar una desgracia.

Como conclusión, no cabe duda que el lenguaje es un arma no solo poderosa, sino también atemorizante. Las palabras van y vienen pero hablamos de algo mucho mas grande, no existe arma mas temerosa, por lo menos en mi caso yo ya se cual es la que va a terminar  de definir de qué estamos hechos.

 

 

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Math Homework

  1. Square root of 7
  2. a. 84 ( 28.3 ) and ( 21.4 )  b. 83 and 89  divided by itself and by 1  c. 85   ( 1700/85 )= 20  ( 1700/20 )= 85
  3. a. ( 49/7 )= 7   b.  2,4,6, etc.
  4. a.   1, 3, 7, 21    b.   1, 2, 4, 7, 14, 28  c.   7  ( 7.3 ) and ( 7.4 ) 21 and 28
  5. a.  Square root of 49 (7) and 9 (3)  b.  Square root of 121 (11) 11.2 =22   c.  Square root of 16 and 64 (2.8) and (2.32)    d.  Square root of 15= 3,87
  6. a.  ( 5. 3.2 )= 30   b. ( 2.2.2 x 3 )= 24  c.  ( 3.3 x 2 )= 18   d. ( 2.2 x 7 )=28   e. ( 7.5.3 )=105   f. ( 2.2.2.2.2.2 )
  7. a. ( 6.5 ) and ( 6.4 )   b.  ( 4. 7 ) and (4.16)  c.  ( 3.6 ) and ( 3.35 )

in process

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TP ¿Cómo hablamos?

Nuestra profesora, Carolina Silva, nos asignó un trabajo en el cual consistía en poder elegir un tema a trabajar y también analizar que no todas las personas hablan de la misma manera, depende del uso de su gramática. Para eso realizamos 3 entrevistas cada uno ( 12 en total) para ver que personas cometen mas errores gramaticales.

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Trabajo Práctico de Formación Ética y Ciudadana

Nuestra profesora, Maria Laura Nasjleti, nos asignó un trabajo práctico que consistía en responder 6 preguntas. Una de ellas era sacarnos los tres integrantes del grupo,   http://vigneshanilmanwani ,  http://ottokreutzervernet , una foto en una de las sedes del Estado Nacional Argentino.

Profesora: María Laura Nasjleti

Grupo: Francisco Lusso, Vignesh Manwani, Otto Kreutzer Vernet

3er año

Colegio Las Cumbres

https://docs.google.com/a/lascumbres.edu.ar/document/d/1X67GymOD-D6uU47_KZTn_0M6OPF4pycEh1jd1GmCOsI/edit?usp=sharing

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The Innocent by Ian Mcewan Booktube

 

 

 

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